MA - Strings
管弦乐硕士证书
我们的MA管弦乐硕士课程专为器乐或声乐教育者量身定制，课程促进不断反思和提高。它帮助您验证您的个人发展，并正式化您的教学学术资格。
我们的在线课程使您能够在职业生涯中取得进展，通过网络研讨会、导师会议、讨论、阅读和视频创作提供灵活性和参与度。反思您的教学方法，质疑假设，并在您工作的背景下发展全面的教学方法。
我们将分配给您一个在您专业领域内的导师，导师的工作是指导您完成课程，主持学习会议并对您的工作和进展提供反馈。
作为一名学生，您在该课程中的角色是作为反思性从业者，愿意退后一步看待自己的工作，并在您和您的学生都会受益的情况下思考变革。您的课程负责人将概述整个课程，主持学习会议，并对所有学生的工作进行评估以确保公平。
此课程通过与奇切斯特大学和不同专业的课程负责人合作，以确保评估的公平性。同时，请尽力规划您的日程时间表，确保您在截止日期前能按时完成工作并提交作品，以最大程度地提高您在专业发展方面的投资收益。
为谁而设？
继PG研究生教学证书之后，MA管弦乐硕士实践教学为学生提供了更深入反思和展示所学理论在自己个人教学环境中的应用的机会。
器乐教学职业需要从业者不断反思和改进。本课程将帮助您验证您的个人发展并正式确定您的教学资历。
参与者将：
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培养音乐和技术材料教学的实践技能，培养一种有吸引力且适合学生的音乐学习和表演方法
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通过培养研究和反思技能，培养调查性和探究性的教学方法
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积极发展沟通技巧以实现有效的教学
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培养与专业高度相关的课程规划技能
我们的导师团队
海伦·德罗米
她是南安普顿大学音乐表演和教育学首席教学研究员，通过观察和咨询为英国音乐大师教师提供支持，并继续亲自教授小提琴和中提琴。
此前，海伦是西萨塞克斯音乐学院弦乐的首席教师，在那里她建立了 String Start，这是一个针对 4 至 7 岁儿童的小提琴与音乐团体项目，并为器乐教师提供了一系列 CPD 项目。
海伦目前正在约克大学完成博士研究，研究学生在全班乐器学习之外的进步，并设计新的教学法以提高参与度。 这项研究借鉴了海伦在个人、小型和大型团体环境中教授小提琴和中提琴的丰富经验，包括全班合奏辅导（WCET）。
她更是一名合格的小学教师，还担任过音乐协调员，负责在 1-2 关键阶段提供课堂音乐。
海伦毕业于伦敦国王学院音乐系，后来获得历史音乐学专业，在奇切斯特大学获得了教师教育课程学位证书(PGCE)，并在皇家音乐学院获得了皇家音乐学院证书（LRAM）。
研究生课程主任
海伦·德罗米是 ESTA 研究生证书的课程负责人，自 2017 年课程开设以来一直参与该课程。
莎拉·克鲁克斯
弦乐系主任
莎拉是一位经验丰富的小提琴和音乐教师，曾与各种背景下的弦乐演奏家一起工作。 作为一名教师，她的方法是指导而不是规定学习，旨在鼓励通过探索发现自我。
她是皇家北方音乐学院少年管弦乐团的高级导师，这是一个采用综合方法的项目，旨在让整个孩子参与音乐学习。 该项目教学法的核心是达尔克罗兹和柯达伊的方法。 学生们移动、唱歌、玩耍、即兴创作、协作、讨论和反思。 这种整体性和创造性的音乐教育方法为莎拉在所有环境下的教学奠定了基础，其灵感来自于她作为达尔克罗兹韵律学老师接受的培训。
莎拉还喜欢与领先的音乐家和教师合作，帮助他们发展教学、研究和反思技能。 她在许多环境中领导持续发展计划(CPD)，并定期与皇家北方音乐学院的本科生和研究生合作。 她很高兴受邀加入ESTA研究生证书导师小组，并有兴与来自世界各地的老师分享实践。
莎拉更是两个孩子的母亲、皇家北方音乐学院的儿童保护官员和亚历山大技术的学生。 她希望在不久的将来接受亚历山大老师的培训，这将为她与音乐家的合作增添新的维度。
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课程内容
单元划分
01
向学习弓弦乐器的儿童和青少年教授弓弦技巧
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姿势
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仪器的位置以及仪器的位置
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弓
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肌肉组织
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发出声音
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左手-右手
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颤音
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变速
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紧张以及如何避免
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拨奏
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热身
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连音和连奏弓
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弦交叉和连奏弓法
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弦交叉和双停
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鞠躬：分离、移步； 弹奏； 马泰尔； 索蒂耶
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谐波
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维修
02
儿童和青少年如何学习演奏弓弦乐器
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学习者如何学习
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同步学习
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螺旋式学习法
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目前学生的分析
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理解、吸收和巩固
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技能、知识和理解
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从音乐角度学习音乐
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发展听觉意识/感知和敏锐度
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学生/老师关系
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学习量表和研究
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如何开始一节正式的课堂
03
与儿童和青少年一起工作的弦乐教师的教学策略
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了解我目前的教学
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教学准备
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教学成果期望
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诊断学习者的需求
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视听动觉学习
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学习能力
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学习动机
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同步学习（P Harris）
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评估
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考试/节日/比赛
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导师/方法
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全班/小组/个人教学
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主动式和被动式教学
04
为儿童和青少年开发弦乐教学课程
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了解课程和教学大纲的含义
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制定和实施工作计划
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短/中/长期规划
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个性化学习
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成为一名反思实践者
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作为音乐家进行沟通
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演奏和表演
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室内乐
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特殊需求
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罗兰 – 铃木 – 色彩弦
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亚历山大技术
05
个人教学
涵盖了坚实的教学理论基础，并向学生介绍了与学习者个体、自信、动机和思维过程有关的心理学核心概念。介绍私人音乐课程的结构以及让学习者成为创造性个体的方法；学生探索各种传统和创新的音乐教学方法，并考虑如何适应不同的学习者。
该模块要求学生关注个体学生的差异。学生们会考虑他们对曲目的选择，以及这与他们教学每个学生的批判性方法之间的关系。
课程涵盖：
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阐明和规划教学内容时的书面沟通技巧
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收集和组织音乐材料以支持针对不同学习者的教学策略
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比较分析学习者随时间的进步
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学术介绍和参考
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拥有在各种环境下进行私人教学的经验
关键技能：
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管理复杂任务所需的自主学习
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心理、想象力和直觉的理解
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发展和维持解决问题的论据
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利用研究并扩展当前的教学方法来拓宽理解
06
创意曲目
在整个学期中，学生探索其乐器的各种核心技术和演奏曲目。注重于在这些作品中的学习概念，以及如何通过吸引学生并融入创造力和乐趣的元素来解决这些概念。学生将被分配一些音乐作品来检查和识别其他作品作为他们传统教学和表演曲目中的模型。然后，他们需要使用各种结构和风格创建新的专门设计的教学曲目。这种新创建的材料可以包括现有材料的改编版本、使用主题和变体、包括二重唱或多人部分和/或互动剧目。学生将探索创作多种风格（除原创之外）的曲目，例如使用流行、爵士、布鲁斯和古典模型。
关键技能：
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管理复杂任务所需的自主学习
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创造性地解决问题
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使用研究工具扩展知识和理解
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音乐编排/作曲技能，以解决音乐和技术学习问题
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了解个别学习者（他们的学生）的需求
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技术/音乐内容的教学策略
07
论文 —— 教师和学生的学习过程（双模块）
该模块侧重于从教师和学生的角度对学习体验进行整体理解。学生的观点将会是最真实的，因为硕士学习者在接受新的学习体验时自己会成为第一手学生。透过对学习和教学的产生全新看法，能让学生准备好撰写一篇经过深思熟虑的论文，该论文反映了对该领域实践教学各方面的当前知识和理解。
第一学期的重点是学生的观点/经验，每个学生每周接受课程（就如他们是初学者/学生一样）。这些都会被记录下来。
第二学期将深入研究计划、对不同学生的反应以及与不同学生的合作。本学期学生将观摩录制的课程。这将包括观察彼此的教学情况以及与不同学生（儿童和成人）的课程。重点从学生体验转移到跟踪课程导师/工作人员，以观察他们的教学方法。
第一学期让学生适应老师并在特定曲目和技巧上取得进步。这也让学生有时间反思他们的学习过程，然后再从教师的角度关注计划和方法。
参加课程时，学生需要同意接受同伴的观察。获得书面同意后，视频将成为未来课程材料的一部分。
课程架构
该兼职制课程的时间表为两个学年，下一次入学时间为 2025 年 8 月。
有 7 个学习单元，必须按时间顺序完成。另外三个单位的重点是：保护儿童和青少年的音乐教育；音乐教育中的平等、多样性和包容性，以及促进儿童和青少年的积极行为。
该课程在线授课，并在英国切尔滕纳姆 Dean Close School 进行 4 天的暑期住宿学习。该课程以英语授课。
*从学生所在地到切尔滕纳姆的交通费用不包含在课程费用中
课程费用
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£9,950.00 英国居民
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£12,950.00 海外居民
以下英国组织的会员 9,750.00 英镑
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ISM 会员（仅限英国居民）
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88 Education 会员 （英国和海外均享受£200优惠）
已持有 ESTA PG 证书并即将进入硕士第二年学习的学生。
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£5,950.00 英国居民
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£7,450.00 海外居民
- 费用包括暑期学校的全膳和住宿。
- 从学生所在地到切尔滕纳姆的交通费用不包含在课程费用中。
- 暑期学校是课程的必修部分。
入学要求
进入该计划有两条途径：
1. 完成PG管弦乐研究生证书
该项目的显着特点是欢迎已完成英国PG研究生证书教学项目的学生。PG证书适用于所有乐器和声乐专业，并且由此获得的学分算作本硕士课程前四个教学模块的 RPL（先前学习的要求）。在PG课程中，学生根据其家庭专业专长，以专注的小组形式进行教学，并受益于国际知名教师和从业人员的工作人员。学生将通过学术工作人员在其专业领域和跨领域建立网络和发展联系。我们所有教学人员都是目前在音乐教学和表演领域工作的合格的专业人士。
2. 学生可以从一开始就直接申请加入该硕士项目。
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申请人必须持有以英语授课或研究的学位（不必是音乐研究），且相当于英国学士学位或以上学位，或者能够在以下领域展示执照文凭级别（6级）的表演技能他们计划学习的乐器上的音乐以及教学经验。
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或者，他们可以持有奇切斯特大学必须接受的适当的英语语言资格。
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申请人应精通音乐家，表现出相当于 ABRSM 8 级或伦敦三一学院的最低标准的表演水平。
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所有申请人都必须能够访问在线工作环境。Skype 将用于课程中导师/学生的互动。
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所有申请人都将在自己的国家或通过 Skype 接受面对面面试。
其他资料
你需要准备什么？
学生在参加课程之前、期间和之后需要在线访问（在家）。 他们还需要在整个课程中进行简单的音频和视频录制的设施（大多数智能手机和笔记本电脑都具有此设施）。 这些将需要用于：
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网络研讨会：这些将由课程负责人、导师小组成员和受邀嘉宾演讲者准备和讲授。 网络研讨会将采取预先录制的视频演示的形式，并附有视听和阅读材料，每个演示都会为学生设置后续工作。
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教学视频：学生需提交最多 4 个自己的教学视频。 学生有责任获得以下人员的书面许可： 他们所教的学生； 他们所教的学生的家长/照顾者或负责的成年人，以及学校或机构（如果适用）。
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后续工作可能包括学生在线讨论（同步或异步）或完成调查问卷或提交简短的书面陈述。
时间承诺
在线课程与常规校园课程花费的时间一样多。 你需要留出足够的时间来学习。 计划至少花与传统课程一样多的时间完成作业和学习。 我们建议您每周需要留出 12-15 个小时用于学习，以便从PG证书课程中获得最大收益。
出席率
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注册研究生证书课程的学生应出席并充分参与课程文件和手册中规定的所有学习课程。
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我们了解音乐家通常不愿意拒绝演奏机会，但以最后一刻的演奏约定作为错过学习课程的借口是不可接受的。
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请参阅课程网站，了解有关计算机知识、参与程度和学生行为准则的详细信息。 该课程以英语授课。
***奇切斯特大学内部测试。 奇切斯特大学还为申请奇切斯特的学生提供免费测试服务。 该考试相当于雅思考试，适用于已经在英国或通过我们在该国的授权代理之一进行申请的学生。
