Postgraduate Certificate – Strings
弦乐研究生证书
本课程让您有机会了解自己的教学技巧以及您使用的具体策略和技巧,此外还可以退后一步,对教学和音乐教育形成更广阔的视野。 该课程提供结构完善的课程,导师均为经验丰富的教师,并结合面对面和在线学习,最终获得知名高等教育机构颁发的 7 级资格证书。 作为本课程的学生需要是一位努力发展成为反思性的实践者; 愿意退一步看看自己正在做的事情,并在需要时考虑改变方面的人。 而我们授予的研究生证书正是教师职业的独特资格。
我们的导师小组将为您指派一名导师。 导师的工作是指导您完成课程、主持学习课程并评估您提交的作业。 您的学习,无论是通过网络研讨会、与导师或课程负责人的一对一会议、讨论小组、阅读、制作视频或反思实践进行的在线学习,都将侧重于与背景特别相关的各个方面的教学的工作。 这项工作将帮助您了解你目前可能认为理所当然的事情,探索有没有需要改进的地方,并制定整体的教学方法。
您的课程负责人将概述整个课程,主持学习课程,并对所有学生的作业进行评估以确保公平。 为了从您对该学习计划的投资中获得最大收益,您应该仔细计划您的日记,以确保您突出显示完成和提交作业的所有截止日期。
适合此课程的人群
研究生证书专为希望通过学术和实践学习计划来增强教学方法的教师而设计。
成功完成课程相当于硕士学位的三分之一。
参与者将:
培养音乐和技术材料教学的实践技能,培养一种有吸引力且适合学生的音乐学习和表演方法
通过培养研究和反思技能,培养调查性和探究性的教学方法
积极发展沟通技巧以实现有效的教学
培养与专业高度相关的课程规划技能
我们的导师团队
海伦·德罗米
她是南安普顿大学音乐表演和教育学首席教学研究员,通过观察和咨询为英国音乐大师教师提供支持,并继续亲自教授小提琴和中提琴。
此前,海伦是西萨塞克斯音乐学院弦乐的首席教师,在那里她建立了 String Start,这是一个针对 4 至 7 岁儿童的小提琴与音乐团体项目,并为器乐教师提供了一系列 CPD 项目。
海伦目前正在约克大学完成博士研究,研究学生在全班乐器学习之外的进步,并设计新的教学法以提高参与度。 这项研究借鉴了海伦在个人、小型和大型团体环境中教授小提琴和中提琴的丰富经验,包括全班合奏辅导(WCET)。
她更是一名合格的小学教师,还担任过音乐协调员,负责在 1-2 关键阶段提供课堂音乐。
海伦毕业于伦敦国王学院音乐系,后来获得历史音乐学专业,在奇切斯特大学获得了教师教育课程学位证书(PGCE),并在皇家音乐学院获得了皇家音乐学院证书(LRAM)。
研究生课程主任
海伦·德罗米是 ESTA 研究生证书的课程负责人,自 2017 年课程开设以来一直参与该课程。
莎拉·克鲁克斯
弦乐系主任
莎拉是一位经验丰富的小提琴和音乐教师,曾与各种背景下的弦乐演奏家一起工作。 作为一名教师,她的方法是指导而不是规定学习,旨在鼓励通过探索发现自我。
她是皇家北方音乐学院少年管弦乐团的高级导师,这是一个采用综合方法的项目,旨在让整个孩子参与音乐学习。 该项目教学法的核心是达尔克罗兹和柯达伊的方法。 学生们移动、唱歌、玩耍、即兴创作、协作、讨论和反思。 这种整体性和创造性的音乐教育方法为莎拉在所有环境下的教学奠定了基础,其灵感来自于她作为达尔克罗兹韵律学老师接受的培训。
莎拉还喜欢与领先的音乐家和教师合作,帮助他们发展教学、研究和反思技能。 她在许多环境中领导持续发展计划(CPD),并定期与皇家北方音乐学院的本科生和研究生合作。 她很高兴受邀加入ESTA研究生证书导师小组,并有兴与来自世界各地的老师分享实践。
莎拉更是两个孩子的母亲、皇家北方音乐学院的儿童保护官员和亚历山大技术的学生。 她希望在不久的将来接受亚历山大老师的培训,这将为她与音乐家的合作增添新的维度。
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课程内容
单元划分
01
向学习弓弦乐器的儿童和青少年教授弓弦技巧
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姿势
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仪器的位置以及仪器的位置
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弓
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肌肉组织
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发出声音
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左手-右手
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颤音
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变速
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紧张以及如何避免
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拨奏
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热身
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连音和连奏弓
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弦交叉和连奏弓法
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弦交叉和双停
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鞠躬:分离、移步; 弹奏; 马泰尔; 索蒂耶
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谐波
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维修
03
与儿童和青少年一起工作的弦乐教师的教学策略
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了解我目前的教学
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教学准备
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教学成果期望
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诊断学习者的需求
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视听动觉学习
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学习能力
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学习动机
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同步学习(P Harris)
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评估
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考试/节日/比赛
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导师/方法
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全班/小组/个人教学
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主动式和被动式教学
02
儿童和青少年如何学习演奏弓弦乐器
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学习者如何学习
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同步学习
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螺旋式学习法
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目前学生的分析
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理解、吸收和巩固
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技能、知识和理解
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从音乐角度学习音乐
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发展听觉意识/感知和敏锐度
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学生/老师关系
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学习量表和研究
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如何开始一节正式的课堂
04
为儿童和青少年开发弦乐教学课程
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了解课程和教学大纲的含义
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制定和实施工作计划
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短/中/长期规划
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个性化学习
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成为一名反思实践者
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作为音乐家进行沟通
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演奏和表演
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室内乐
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特殊需求
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罗兰 – 铃木 – 色彩弦
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亚历山大技术
课程评估与考试
在第 1 单元中,学生致力于进行简短的现场演示,重点关注演奏技巧的特定方面,并录制第一课开头十分钟的视频,向学生介绍乐器。
对于第 2 单元,学生提交书面作业的摘要,并在提交最终的 3,500 篇论文之前收到导师的评论。
在准备第 3 单元的最终评估时,学生分析课程内容并对他们的发现进行简短的书面讨论。 这可以引导他们自己做教学的案例研究(录制)。 学生以书面形式反思,并参考相关教学文献,具体考虑对学习、情境化和支持的影响。
对于第 4 单元,学生首先评审他人已发布的工作计划或导师方法,然后构建适合特定类别的一年课程,其中包括工作计划/短期计划和详细课程计划的示例 。
评估的作业给出的是等级,而不是百分比。 学生会收到所有评估作业的详细书面、视频或口头反馈。
课程架构
该课程的时间表为一个年度,下一次入学时间为 2024 年 8 月。
有四个学习单元,必须按时间顺序完成。 另外三个单位的重点是:保护儿童和青少年的音乐教育; 音乐教育中的平等、多样性和包容性;促进儿童和青少年的积极行为。
该课程在线授课,并在英国切尔滕纳姆 Dean Close School 进行 4 天的暑期住宿学习。 该课程以英语授课。
*从学生所在地到切尔滕纳姆的旅行费用不包含在课程费用中
课程费用
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£3,950.00 英国居民
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£5,950.00 海外居民
以下英国组织的会员 3,695.00 英镑
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ISM 会员(仅限英国居民)
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EPTA 成员(仅限英国居民)
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88 Education 会员 (英国和海外均享受£250优惠)
- 费用包括暑期学校的全膳和住宿。
- 从学生所在地到切尔滕纳姆的交通费用不包含在课程费用中。
- 暑期学校是课程的必修部分。
其他资料
你需要准备什么?
学生在参加课程之前、期间和之后需要在线访问(在家)。 他们还需要在整个课程中进行简单的音频和视频录制的设施(大多数智能手机和笔记本电脑都具有此设施)。 这些将需要用于:
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网络研讨会:这些将由课程负责人、导师小组成员和受邀嘉宾演讲者准备和讲授。 网络研讨会将采取预先录制的视频演示的形式,并附有视听和阅读材料,每个演示都会为学生设置后续工作。
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教学视频:学生需提交最多 4 个自己的教学视频。 学生有责任获得以下人员的书面许可: 他们所教的学生; 他们所教的学生的家长/照顾者或负责的成年人,以及学校或机构(如果适用)。
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后续工作可能包括学生在线讨论(同步或异步)或完成调查问卷或提交简短的书面陈述。
时间承诺
在线课程与常规校园课程花费的时间一样多。 你需要留出足够的时间来学习。 计划至少花与传统课程一样多的时间完成作业和学习。 我们建议您每周需要留出 12-15 个小时用于学习,以便从PG证书课程中获得最大收益。
出席率
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注册研究生证书课程的学生应出席并充分参与课程文件和手册中规定的所有学习课程。
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我们了解音乐家通常不愿意拒绝演奏机会,但以最后一刻的演奏约定作为错过学习课程的借口是不可接受的。
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请参阅课程网站,了解有关计算机知识、参与程度和学生行为准则的详细信息。 该课程以英语授课。
入学要求
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申请人必须持有以英语授课或研究的学位(不必是音乐研究),且相当于英国学士学位或以上学位,或者能够在以下领域展示执照文凭级别(6级)的表演技能 他们计划学习的乐器上的音乐以及教学经验。或者,他们可以持有奇切斯特大学必须接受的适当的英语语言资格。
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申请人应精通音乐家,表现出相当于 ABRSM 8 级或伦敦三一学院的最低标准的表演水平。
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所有申请人都必须能够访问在线工作环境。 Skype 将用于课程中导师/学生的互动。
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所有申请人都将在自己的国家或通过 Skype 接受面对面面试。
***奇切斯特大学内部测试。 奇切斯特大学还为申请奇切斯特的学生提供免费测试服务。 该考试相当于雅思考试,适用于已经在英国或通过我们在该国的授权代理之一进行申请的学生。